الأدوات فى البحث التربوى

[size=5]بسم الله الرحمن الرحيم [/size]
[size=5]اقدم لكم فصل كامل من كتاب مبادىء البحث التربوى وهذا الفصل عن أدوات البحث التربوى أ الاستبانه – المقابلة – الملاحظة ) [/size]
[size=5][/size]
[center][font=al-mateen][font=times new roman][size=5][color=red]أدوات البحث التربوي[/color][/size][/font][/font][/center]
[size=5][/size]
[size=5][/size]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]كثيرةً هي الأدوات التي تستخدم في البحث التربوي، ولكن من أكثرها شيوعاً، هي: الاستبانات، والمقابلات، والملاحظات، والاختبارات. ويتم اختيار هذه الأدوات وبناءها على ضوء أسس علمية؛ للوصول إلى البيانات المطلوبة، وبالتالي تحقيق أهداف البحث التربوي.[/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]ويجوز للباحث التربوي أن يستخدم هذه الأدوات منفردة أو مجتمعة، وذلك تبعاً لطبيعة البحث، وأهدافه، وتوجهات الباحث، والإمكانات المتاحة. وفيما يلي عرض مفصل لهذه الأدوات: [/size][/font][/font]
[size=5][/size]
[font=al-mateen][font=times new roman][size=5][color=blue]أولاً: الاستبانة:[/color] [/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]تعد الاستبانة من أكثر أدوات البحث التربوي شيوعاً مقارنة بالأدوات الأخرى؛ وذلك بسبب اعتقاد كثير من الباحثين أن الاستبانة لا تتطلب منهم إلا جهداً يسيراً في تصميمها وتحكميها وتوزيعها وجمعها.[/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]ويتطلب توصيف الاستبانة التطرق إلى تعريف الاستبانة، وتصميمها، وصدق الاستجابات، وأنواع الاستبانة، وأساليب تطبيقها، وعيوبها على النحو التالي: [/size][/font][/font]
[font=rateb lotusb22][b][font=times new roman][size=5]1[color=blue] ـ تعريف الاستبانة:[/color] [/size][/font][/b][/font]
[font=times new roman][size=5][font=al-hotham]يقصد بالاستبانة “تلك الوسيلة التي تستعمل لجمع بيانات أولية وميدانية حول مشكلة أو ظاهرة البحث العلمي” [/font][font=al-hotham](العواملة، 1995م، ص138)[/font][font=al-hotham]. كما تعني “مجموعة من الأسئلة المكتوبة يقوم المجيب بالإجابة عنها، وهي أداة أكثر استخداماً في الحصول على البيانات من المبحوثين مباشرة ومعرفة آرائهم واتجاهاتهم” [/font][font=al-hotham](العنيزي، وآخرون، 1999م، ص135)[/font][font=al-hotham].[/font][/size][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]وتعني الاستبانة أيضاً، استمارة يصممها الباحث على ضوء الكتابات ذات الصلة بالمشكلة التي يراد بحثها، أو يحصل عليها جاهزة، ويعدلها على ضوء أسس علمية، تتضمن بيانات أولية عن المبحوثين وفقرات عن أهداف البحث، تم إعدادها بصيغة مغلقة أو مفتوحة أو الاثنين معاً أو بالصور، بحيث تصل إليهم بواسطة وسيلة معينة، مثل البريد، أو المناولة، أو نحوها، وتعود للباحث بالوسيلة ذاتها بعد الفراغ من الإجابة عنها.[/size][/font][/font]
[size=5][/size]
[font=rateb lotusb22][b][font=times new roman][size=5]2[color=blue] ـ تصميم الاستبانة: [/color][/size][/font][/b][/font]
[font=times new roman][size=5][font=al-hotham]يقصد بتصميم الاستبانة، أي إعداد الشكل الأولي أو المظهري للاستبانة. إذ تتألف الاستبانة في صورتها الأولية من صفحات، من مثل: غلاف الاستبانة، والخطاب الذي يوجه للمبحوث، والبيانات الأولية، وفقرات أو أسئلة الاستبانة، والتي تدور حول أهداف البحث. ويتطلب تصميم الاستبانة، مراعاة القواعد التالية، وهي: [/font][font=al-hotham](العنيزي، وآخرون، 1999م)[/font][/size][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]أ ـ تحديد الهدف من استخدام الاستبانة. وهو في العادة يدور حول أهداف البحث أو أسئلة البحث.[/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]ب ـ اشتقاق فقرات أو أسئلة فرعية ذات صلة بأهداف أو أسئلة البحث، وذلك بعد مراجعة شاملة للكتابات ذات العلاقة بمشكلة البحث.[/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]جـ ــ مراعاة الإرشادات اللازمة عند صياغة فقرات أو أسئلة الاستبانة، مثل: سهولة الفقرات أو الأسئلة بحيث لا تحتمل أكثر من معنى, ويمكن فهمها بوضوح، والبدء بالفقرات أو الأسئلة السهلة ثم الصعبة،وتجنب الأسئلة التي توحي بالإجابة، وتجنب الأسئلة المحرجة أو المستفزة، والتحديد الواعي لفقرات أو أسئلة الاستبانة؛ لئلا يشعر المجيب بالضجر منها.[/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]د ــ تجريب الاستبانة في صورتها الأولية، وذلك بعرضها على مجموعتين، الأولى، وتكون من أفراد المجتمع الأصلي للدراسة؛ للتأكد من وضوح فقراتها أو أسئلتها وكفايتها، والثانية، وتكون من المتخصصين في مجال المشكلة سواء من الأكاديميين أو الممارسين، وبالتالي عمل التعديلات اللازمة على ضوء ملحوظاتهم التي يقترحها أفراد المجموعتين .[/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]هـ ــ التأكد من صدق الاستبانة وثباتها، وذلك باستخدام الأساليب الإحصائية المعروفة في هذا الشأن.[/size][/font][/font]
[b][font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5][color=blue]3 ـ صدق الاستجابات:[/color] [/size][/font][/font][/b]
[font=times new roman][size=5][font=al-hotham]إن علاقة الباحث باستبانة بحثه مستمرة، فهي لا تنتهي بمجرد إجرائه لملحوظات المعنيين، بل تستمر حتى بعد تطبيقه وجمعه لنسخ هذه الأداة. إذ عليه واجب في غاية الأهمية، وهو التأكد من صدق المبحوثين في أثناء إجاباتهم عن فقرات أو أسئلة الاستبانة، وذلك بوضع أسئلة خاصة. فمثلاً يمكن للباحث أن يتأكد من زيف إجابات أحد المبحوثين عن فقرات أو أسئلة جانب من جوانب المشكلة، وذلك إذا قارن إجاباته عن هذه الفقرات أو الأسئلة بإجابته عن متغير من متغيرات البحث كمتغير الخبرة بأنها حديثة أو قليلة. وهكذا [/font][font=al-hotham](زيدان، شعث، 1984م)[/font][/size][/font]
[b][font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5][color=blue]4 ـ أنواع الاستبانة:[/color] [/size][/font][/font][/b]
[font=times new roman][size=5][font=al-hotham]للاستبانة أربعة أنواع، هي: الاستبانة المغلقة، والاستبانة المفتوحة، والاستبانة المغلقة والمفتوحة، والاستبانة المصورة. وبمقدور الباحث أن يكتفي بنوع واحد، أو يجتمع في الاستبانة أكثر من نوع. ويتوقف تحديد نوع الاستبانة على طبيعة المبحوثين. وفيما يلي عرض لهذه الأنواع: [/font][font=al-hotham](زيدان، شعث، 1984م)[/font][/size][/font]
[font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5]أ ـ الاستبانة المغلقة (أو المقيدة): [/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]وهذا النوع من الاستبانات يطلب من المبحوث اختيار الإجابة المناسبة من بين الإجابات المعطاة. ويتسم الاستبيان المغلق بسهولة الإجابة عن فقراته، ويساعد على الاحتفاظ بذهن المبحوث مرتبطاً بالموضوع، وسهولة تبويب الإجابات وتحليلها. ويعاب عليه، أنه لا يعط معلومات كافية، وغموض موقف المبحوث، إذ لا يجد الباحث من بين الإجابات ما يعبر عن تردد المبحوث أو وضوح اتجاهاته.[/size][/font][/font]
[font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5]ب ـ الاستبانة المفتوحة (أو الحرة):[/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]وهذا النوع من الاستبانات يترك للمبحوث فرصة التعبير بحرية تامة عن دوافعه واتجاهاته. ويتسم الاستبيان المفتوح بأنه يتيح للمبحوث حرية التعبير دون قيد. ويعاب عليه أن بعض المبحوثين قد يحذفون عن غير قصد معلومات هامة. وأنه لا يصلح إلا لذوي التأهيل العلمي، وأنه يتطلب وقتاً للإجابة عن فقرات أو أسئلة الاستبيان، وصعوبة تحليل إجابات المبحوثين. [/size][/font][/font]
[font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5]جـ ـ الاستبانة المصورة: [/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]وهذا النوع يقدم رسوماً أو صوراً بدلاً من الفقرات أو الأسئلة المكتوبة؛ ليختار المبحثون من بينها الإجابات المناسبة. ويتسم الاستبيان المصور بمناسبته لبعض المبحوثين، من مثل: الأطفال، أو الراشدين محدودي القدرة على القراءة والكتابة، ومقدرة الرسوم أو الصور في جذب انتباه وإثارة اهتمام المبحوثين أكثر من الكلمات المكتوبة، وجمع بيانات أو الكشف عن اتجاهات لا يمكن الحصول عليها إلا بهذه الطريقة. [/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]ويعاب على الاستبيان المصور، بأنه يقتصر استخدامه على المواقف التي تتضمن خصائص بصرية يمكن تمييزها وفهمها، ويحتاج إلى تقنين أكثر من أي نوع آخر، وخاصة إذا كانت الرسوم أو الصور لكائنات بشرية. [/size][/font][/font]
[font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5]د ـ الاستبانة المغلقة المفتوحة: [/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]وهذا النوع من الاستبانات مرة لا يترك للمبحوث فرصة التعبير في إجاباته، بل عليه اختيار الإجابة المناسبة من بين الإجابات المعطاة. ومرة يتيح له هذه الفرصة. ويتسم هذا النوع بتوافر مزايا الاستبيان المغلق والاستبيان المفتوح، ولهذا يعد هذا النوع من أفضل أنواع الاستبانة.[/size][/font][/font]
[font=rateb lotusb22][b][font=times new roman][size=5][color=blue]5 ـ تطبيق الاستبانة:[/color] [/size][/font][/b][/font]
[font=times new roman][size=5][font=al-hotham]يستخدم الباحث أسلوباً أو أكثر في توزيع نسخ من استبانة دراسته. فقد يستخدم الاتصال المباشر، أو البريد، أو يجمع بين الأسلوبين معاً. ويؤثر في عملية اختيار أسلوب التوزيع حرص الباحث وجديته، والمواقع الجغرافية لتواجد أفراد العينة، والمدة الزمنية المقررة لجمع البيانات الميدانية. وفيما يلي عرض لأساليب توزيع أو تطبيق الاستبانة: [/font][font=al-hotham](عدس، وآخرون، 2003م)[/font][/size][/font]
[font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5]أ ـ أسلوب الاتصال المباشر : [/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]وهو أن يقابل الباحث أفراد العينة فرداً فرداً. ويحقق هذا الأسلوب مزايا، من مثل: معرفة الباحث بانفعالات المبحوثين مما يساعده على فهم استجاباتهم وتحليلها، ويجيب الباحث عن بعض أسئلة المبحوثين المتعلقة بالاستبانة، ويشعر المبحوثون بجدية الباحث وحرصه على إجابات دقيقة وصادقة.[/size][/font][/font]
[font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5]ب ـ أسلوب الاتصال بالبريد: [/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]وهو أن يستعين الباحث بالبريد لإرسال نسخ من الاستبانة للمبحوثين في مواقعهم السكنية والوظيفية. ويحقق استخدام هذا الأسلوب مزايا، من مثل: إمكانية الاتصال بإعداد كبيرة من المبحوثين الذين يعيشون في مناطق جغرافية متباعدة، وتوفير الكثير من الجهود والأوقات والنفقات على الباحث.[/size][/font][/font]
[font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5]جـ ـ أسلوب الاتصال المباشر والاتصال بالبريد: [/size][/font][/font]
[font=times new roman][size=5][font=al-hotham]وهو أن يقابل الباحث المبحوثين، ويوضح لهم الهدف من الاستبانة، ثم يسلمه لهم، وبعد الفراغ من الإجابة عنه، يضعه المبحوثون في صندوق يحمله الباحث دون أي علامة تميزهم وتدل على شخصياتهم، ثم يكرر عرض الاستفتاء مرة أخرى على المجموعة ذاتها باستخدام, المقابلة أو البريد. ويتسم هذا الأسلوب بتحقيقه درجة من طمأنينة المبحوث على سرية الإجابة وثقته بأنها لن تعرضه لضرر أو نقد، كما أنه يشعر المبحوث بأهمية الاستبانة، وأهمية التعبير عن رأيه [/font][font=al-hotham](زيدان، شعث، بدون تاريخ )[/font][font=al-hotham].[/font][/size][/font]
[b][font=rateb lotusb22][font=times new roman][size=5][color=blue]6 ـ عيوب الاستبانة:[/color] [/size][/font][/font][/b]
[font=times new roman][size=5][font=al-hotham]بعدما تمت معرفة مزايا أنواع الاستبيان في جزء سابق من هذا الموضوع يمكن عرض أبرز عيوب الاستبيان، وهي: [/font][font=al-hotham](عدس، وآخرون، 2003م)[/font][/size][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]أ ــ احتمال تأثر إجابات بعض المبحوثين بطريقة وضع الأسئلة أو الفقرات، ولاسيما إذا كانت الأسئلة أو الفقرات تعطي إيحاءاً بالإجابة.[/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]ب ــ اختلاف تأثر إجابات المبحوثين باختلاف مؤهلاتهم وخبراتهم واهتمامهم بمشكلة أو موضوع الاستبيان.[/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]جـ ــ ميل بعض المبحوثين إلى تقديم بيانات غير دقيقة أو بيانات جزئية؛ نظراً لأنه يخشى الضرر أو النقد. [/size][/font][/font]
[font=al-hotham][font=times new roman][size=5]د ــ اختلاف مستوى الجدية لدى المبحوثين في أثناء الإجابة مما يدفع بعضهم إلى التسرع في الإجابة.[/size][/font][/font]
[size=5][/size]